Entrevista con Eladio Díez

Jesús Centeno: Desde hace un tiempo se está hablando del concepto de redes sociales, ciberactivismo e incluso infociudadanos. ¿Cuál es el impacto real y el potencial de la blogsfera?

Eladio Díez: Las infotecnologías tienen hoy un papel crucial en nuestra vida. Sin ellas, la globalización económica, política y social, que para bien o para mal sufrimos, sería imposible. De momento, son sobre todo las grandes corporaciones económicas y políticas las que están aprovechando las tecnologías para asentar su poder e influencia. El ciberactivismo es la respuesta desde la base a este nuevo mundo. Por un lado, trata de ser el contrapeso social en el mundo virtual, hoy por hoy dominado por los poderosos, pero también significa un intento colectivo de contrarrestar la creciente tendencia hacia la privatización del mundo Internet y de la Sociedad de la Información. 

JC: ¿Cómo pueden beneficiar a la sociedad las redes sociales?

ED:Las redes sociales virtuales actúan muy positivamente en tres campos, principalmente: en la extensión y democratización de la información; en la generación de conocimiento colectivo abierto (no propietario) y facilitando la acción social simultánea con independencia de las barreras geográficas y socioculturales (idioma, estatus social, etc.,) que tanto nos limitan en el mundo físico.

JC: ¿Conoce algún ejemplo de ciberactivismo?

ED: Todos los días se emprenden cientos de acciones ciberactivistas en cada uno de esos tres campos. A título de ejemplo: en la democratización del conocimiento, los miles de blogs educativos y de discusión científica sobre cualquier asunto imaginable; en el conocimiento colectivo, las enciclopedias abiertas; en la acción social conjunta, las campañas de las organizaciones ecologistas y sociales que consiguen que miles de personas, de cualquier parte del planeta, envíen correos electrónicos, por ejemplo, al presidente de un gobierno, defendiendo algo o protestando por algo.

JC: ¿Puede ayudar internet a defender derechos civiles?

ED: Indudablemente. La base de la democracia es la información y la participación. Internet facilita ambas premisas. Ejemplos hay muchos. Está el caso de Amnistía Internacional que a través del ciberactivismo ha conseguido evitar penas de muerte, lapidaciones, etc., o ha logrado la liberación de personas injustamente encarceladas.

JC: Después del 11-M (especialmente el 13 de marzo), y el 11-S, ¿cómo han reaccionado los grandes grupos de poder? ¿Son conscientes de lo que pasa en la red?

ED: Los grandes grupos de poder son muy conscientes de lo que pasa en la red y lo son tanto que no dejan de intentar controlarla, incluso recurriendo con frecuencia a métodos ilegales y antidemocráticos. Tras los grandes atentados, los poderes han reaccionado, en general, con pánico, limitando libertades (como la de expresión o de acceso a determinados sitios webs) o invadiendo la intimidad de millones de internautas (mediante el recurso a programas espías muy potentes y sofisticados).

JC: ¿Cuáles son las claves de la alfabetización digital?

ED: La principal: conseguir pasar de la instrucción mecánica en el uso de las tecnologías (saber cómo manejarlas), a la educación transformadora (saber para qué manejarlas). Pasar de meros consumidores de tecnologías a sujetos activos y conscientes que no renuncian a transformar la sociedad para que sea más abierta, justa y solidaria.

JC: ¿Cómo puede perder el ciudadano medio el miedo a la tecnología?

ED: Usándola. Sólo así comprenderá su utilidad real. Otra cosa son los incentivos que desde fuera se le puedan proporcionar. Por ejemplo, el día que la ventanilla electrónica sea una realidad en las Administraciones Públicas, desaparecerán muchos miedos porque la gente verá una utilidad inmediata y tangible.

JC: ¿Está naciendo en las escuelas una nueva forma de relacionarse con las nuevas tecnologías? ¿Cómo pueden servir los blogs como herramienta educativa?

ED: Lamentablemente, en el mundo educativo todavía existen muchos prejuicios y miedos en relación con las nuevas tecnologías. La mayoría se limita a tener alguna asignatura de informática. La clave está en pasar de la “clase de informática” a la “informática en la clase”. Todo un desafío cultural.