¿Es posible enseñar a ver la tele? Utopías y realidades

Este artículo busca responder a la pregunta: ¿Cuál debería ser el papel de los docentes y educadores en relación a los medios de comunicación teniendo en cuenta la influencia de éstos en las audiencias juveniles?

El autor plantea que el diseño y la puesta en marcha de programas didácticos para enseñar a ver la televisión en los centros educativos es cada día una necesidad más apremiante y una responsabilidad social que implica a todos los sectores de la sociedad.

En ese contexto, ofrece algunas propuestas dirigidas a los actores involucrados, que atraviesen horizontal y verticalmente el proceso formativo de los alumnos:

Para administraciones educativas:

• El desarrollo de planes integrales de formación del profesorado y el fomento de campañas institucionales dirigidas a padres, profesores y alumnos que destaquen la importancia de incluir los medios y la televisión en el currículum escolar, no sólo como apoyo didáctico, sino para la formación de espectadores críticos.
• La edición de materiales didácticos, libros con reflexiones y experiencias, propuestas e investigaciones, que estén contextualizados, sean dinámicos y adaptables a las necesidades reales de los centros educativos y del trabajo de los maestros con los medios de comunicación en el aula.
• La dotación de recursos audiovisuales a los centros escolares.
• La evaluación de programas de educación crítica de la televisión para examinar sus logros, identificar experiencias novedosas, darlas a conocer a toda la comunidad escolar y estimular a otros docentes en el inicio de procesos similares.

Con respecto a los padres y familias:

• Su responsabilización ante esta temática y su intervención para favorecer una mejor interacción de los niños y adolescentes con la televisión.
• El fomento de la formación de asociaciones de padres de familia, asociaciones ciudadanas, o específicamente de televidentes, que reclamen una mayor calidad de los productos televisivos. Es ideal que estas asociaciones más allá de la denuncia, asuman una colaboración con la escuela y otras instituciones educativas en el desarrollo de programas didácticos para enseñar a ver la televisión.

Los medios de comunicación social:

• Planificar espacios que permitan conocer el funcionamiento de la televisión, las características de los géneros televisivos y las claves de su lenguaje.

Los centros escolares y los profesores:

• La escuela debe cumplir una misión de institución mediadora y espacio de reflexión para la educación en el uso inteligente de los medios de comunicación.
• La inclusión por parte de los maestros de la educación en medios, como parte de su tarea docente.
• La creación o adaptación de materiales relevantes, el desarrollo de estrategias que favorezcan una mejor interacción didáctica, una mayor optimización de los recursos, la planificación conjunta y la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.