Proceso de revisión entre pares

Proyecto Fortalecimiento de las Capacidades Nacionales en Comunicación en Salud

- Proceso de revisión entre pares -

Metodología

Una vez finalizada la primera etapa del proyecto, se organizó a través de La Iniciativa de Comunicación, un ejercicio de discusión virtual entre pares o colegas para revisar las lecciones aprendidas, divulgar la experiencia a nivel regional y abrir la posibilidad de réplica en otros países o en otras temáticas.

Para tal efecto, seis participantes en el proyecto escribieron artículos alrededor de los cuales, tres grupos de especialistas dialogaron y expresaron sus opiniones.

Proceso

Se procedió a diseñar y planear el diálogo entre miembros del Consorcio de Universidades y un número limitado de especialistas del campo de la salud y la comunicación, provenientes de diversos sectores: academia, donantes, personal en terreno, etc. La dinámica desarrollada para cumplir con esta actividad fue la siguiente:

• Se definieron los temas de discusión: la responsabilidad social universitaria, el desarrollo de capacidades en comunicación para la salud, la formación de periodistas en comunicación en salud.


• Se publicaron los artículos preparados por el Consorcio, referentes a estos tres temas.


• Se realizó un proceso de convocatoria a expertos para conformar 3 grupos de discusión, uno por tema.


• Se adelantaron discusiones de dos semanas en promedio, con cada panel de expertos, vía correo electrónico y a través de preguntas guiadas


• Cada semana el moderador recogió y analizó los comentarios y los reenvió al panel


• Se elaboró un documento de conclusiones por cada tema


• El diálogo fue coordinado y facilitado por Jair Vega, profesor de la Universidad del Norte y consultor de La Iniciativa de Comunicación, y contó con el apoyo de Rafael Obregón, de la OPS y también consultor de CI LA. Juana Marulanda, Directora Editorial de CI LA, coordinó los aspectos técnicos y el trabajo del equipo de investigación.

A continuación, se presenta un resumen de cada uno de los foros, incluyendo:

• los documentos que tuvieron como base
• las personas que fueron invitadas al panel
• las que efectivamente aceptaron participar
• el número de intervenciones en el foro
• los principales ejes desarrollados en la discusión.

Foro No. 1: Responsabilidad Social Universitaria

Documento de Base:

• Universidad y Desarrollo Regional. Una aproximación desde los conceptos de Sociedad Civil y Responsabilidad Social Universitaria.
  Por Luis Eduardo Bacigalupo.

Duración: 8 al 14 de noviembre (ampliado hasta el día 21)
Personas invitadas: 30
Personas que aceptaron la invitación: 13
Interveciones en el foro: 13
Intervenciones de los moderadores: 4

Principales tópicos de discusión:

• Responsabilidad social universitaria en relación con la proyección social y extensión universitaria
• Responsabilidad social universitaria en relación con la responsabilidad corporativa y la responsabilidad empresarial
• La Universidad en relación con su rol en la Sociedad Civil, la Sociedad Política y la Sociedad Económica y sus racionalidades específicas.
• La universidad en relación con las nuevas generaciones

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Foro No. 2: Desarrollo de capacidades en comunicación para la salud.

Documentos de Base:

• Desencuentros Comunicativos en Salud.
  Por Rosa María Alfaro Moreno
• Desarrollo de capacidades en comunicación para la salud: ¿desde dónde ubicar los nuevos paradigmas?
  Por Estela Roeder
• Reflexiones acerca de la comunicación y la promoción de la salud.
  Por Samuel Paredes Calcina
• Programa de Pasantías de Comunicación en Salud. La experiencia del Consorcio de Universidades.
  Por Claudia Ortega Cabanillas

Duración: 15 de noviembre al 4 de diciembre
Personas Invitadas: 19
Personas que aceptaron las invitación: 13
Intervenciones en el foro: 10
Intervenciones de los moderadores: 2

Principales tópicos de discusión:

• La conceptualización misma de las salud (hablamos de la salud o de la enfermedad?)
• El rol y los modelos de la comunicación en salud (la comunicación para transmitir y generar cambios de comportamiento, es decir en su sentido instrumental o la comunicación como procesos y escenarios de construcción y empoderamiento sobre los propios sentidos de la salud?)
• El fortalecimiento de la participación social en salud (solo como elemento de modernización y generación de "eficiencia" del sistema o como la generación de autonomía y empoderamiento de la sociedad sobre su salud?)
• La forma como las universidades están formando el perfil del comunicador y del periodista
• La forma como desde el estado y sus políticas se conciben los modelos de intervención en salud, etc.

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Foro No. 3: La formación de periodistas en comunicación en salud.

Documento de Base:

• Entrenamiento a periodistas radiales en comunicación y salud. Ilusión y realidad de los medios de comunicación.
  Por Ana María Cano Correa

Duración: 1 al 10 de diciembre (se extendió hasta el 20 de diciembre)
Personas Invitadas: 31
Personas que aceptaron las invitación: 13
Interveciones en el foro: 9
Intervenciones de los moderadores: 6

Principales tópicos de discusión:

• Existe contradicción entre el discurso de los medios masivos y la promoción de conductas saludables moral y físicamente, que benefician al individuo y a la colectividad.
• ¿Hasta qué punto el trabajo con los periodistas es la salida o respuesta al problema del cubrimiento del periodismo en salud?
• ¿Cuáles son los medios de comunicación más pertinentes para el trabajo en periodismo en salud?
• ¿Cuáles son las estrategias más pertinentes para el trabajo de formación de periodistas?
• ¿Qué tipo de indicadores serían pertinentes para evaluar los resultados de un proceso de formación de periodistas en salud?

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Informe final y análisis de los diálogos

Como última etapa de este proceso de revisión entre pares, se preparó un documento de análisis de los diálogos adelantados. De ninguna manera el propósito de este ejercicio fue realizar una evaluación del proyecto, sino más bien, recoger la reflexión de un grupo de expertos de la región sobre el proceso.

A partir de allí, se quisieron señalar algunas fortalezas y debilidades y ofrecer algunas ideas en torno a la posibilidad de réplica de una experiencia como ésta en otros países de América Latina.

Se incluyó también una breve reflexión en torno al uso de las nuevas tecnologías en procesos de revisión entre pares, divulgación y análisis de este tipo de experiencias.

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