Los observatorios de la Sociedad de la Información: evaluación o política de promoción de las TIC en educación

El desarrollo del trabajo permite señalar que los observatorios de la sociedad de la información, más que instrumentos de evaluación sobre el sentido de la evolución política, social y cultural de la misma y su implicación para los diferentes individuos y grupos, constituyen plataformas de promoción de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en todos los ámbitos de intervención humana. Se concluye que el tema de la política de promoción de las tic en la educación parece más una acción indirecta, que se conseguiría a partir de generalizar el uso de estas herramientas en todos y cada uno de los espacios personales y sociales de los individuos.

Esta política de promoción de las tic en la educación se lleva a cabo en las distintas comunidades autónomas y en los diferentes países de América Latina a través de programas específicos de informática educativa o de nuevas tecnologías, que suelen tener como finalidad la integración del uso de la computadora y de los medios audiovisuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, como se ha evidenciado, la presencia de dichas iniciativas en los observatorios, oficinas y fundaciones relacionadas es escasa.

Este artículo trata de responder a la pregunta formulada en el título acerca de si los observatorios de la Sociedad de la Información tienen como principal finalidad llevar a cabo una evaluación sobre el impacto de las tic, o si constituyen una promoción de su uso en la educación.

Para responder este interrogante se realizó, en primer lugar, una aproximación al concepto de observatorio y a su función en el ámbito de las ciencias sociales, así como al de sociedad de la información. Tras identificar el conjunto de observatorios accesibles desde Internet en las lenguas del Estado español, la autora hace un análisis de sus promotores, de sus finalidades y objetivos, y de sus contenidos. La interpretación de los datos de estudio permitió llegar a la conclusión de que el principal interés y la motivación de estas iniciativas son la expansión y el fomento del uso de las TIC en todos y cada uno de los ámbitos económicos, políticos, sociales, culturales y formativos.

Por otro lado, aunque parece entenderse que la educación es una necesidad fundamental en el desarrollo de la sociedad de la información –que algunos comienzan a convertir en sociedad del conocimiento–, sólo uno de los observatorios estudiados está dedicado a valorar la evolución del uso de las TIC en la mejora de la calidad educativa. En el resto el tema de la educación, cuando aparece, lo hace como cualquier otro, y no siempre como el más destacado entre muchos. De ahí que se concluya que el tema de la política de promoción de las tic en educación parezca más una acción indirecta, que se conseguiría a partir de generalizar el uso de estas herramientas en todos y cada uno de los espacios personales y sociales de los individuos.